19. Секция школьных библиотек

IX Ежегодная сессия Конференции РБА
Новосибирск, 17-21 мая 2004 г.

20 мая 2004 г ., совместное заседание
Секции детских библиотек,
Секции школьных библиотек,
Секции юношеских библиотек

Резюме

В работе совместного заседания Ссекций детских, школьных и юношеских библиотек приняли участие 141 человек, в том числе - 45 членов РБА. В ходе дискуссии определены перспективные направления взаимодействия библиотек для решения проблем предоставления информации для детей, подростков и юношества. Профессиональное сообщество берет на себя обязательства по решению следующих задач:
1. Развитие стратегий поддержки детского и юношеского чтения как основы личностной социализации в современном обществе. Развитие инфраструктуры чтения в традиционной и электронной среде на основе создания совокупных ресурсов.
2. Разработку предложений по кооперированию деятельности, следствием которой будет продуктивное и эффективное поведение молодого и юного человека в информационном обществе.
3. Анализ состояния ресурсной базы школьных, детских и юношеских библиотек для решения задач их преобразования и представления как органичной части библиотечных ресурсов России.
4. Формирование в о общественном сознании представлений о школьной, детской, юношеской библиотеках как трансляторах качественной информации, как активных участников деятельности по защите личностных и авторских прав детей и молодёжи в информационной среде. Библиотеки, работающие с детьми и юношеством, готовы занять ответственную позицию в оценке и анализе информации в традиционной и электронной среде.
5. Организацию совместной системы профессиональной коммуникации (конференции, тренинги, семинары и пр.) для обеспечения профессиональной защищенности библиотекаря.
Участники заседания отмечают, что в регионах России ведётся дифференцированное изучение информационных потребностей пользователей детских , юношеских и школьных библиотек. Структура чтения этой категории пользователей претерпевает изменения в связи с расширением круга информационных ресурсов. При этом следует подчеркнуть острую проблему - проблему обеспечения доступа к информации на традиционных и электронных носителях для удалённого пользователя (жителей юного возраста в селах, посёлках и небольших городах).
Новый информационный ресурс территорий - региональные информационные центры образования. Они создают новые условия взаимодействия для создания качественных информационных продуктов, реализации системы непрерывного медиаобразования библиотекарей, учителей.
Участники заседания обсудили проекты Концепции библиотечного обслуживания юношества в России и Модельного стандарта юношеской библиотеки и оценивают настоящее совместное заседание секций как значимое событие для дальнейшей консолидации ресурсов библиотек России.

Заседание, 20 мая 2004 г.

Заседание проходило в конференц-зале гимназии № 1 г. Новосибирска. В нем приняли участие 82 человека. Заслушаны 8 докладов, состоялись 2 презентации. Большинство докладов отразили высокий уровень работы школьных библиотек по обеспечению информацией образовательного процесса.
Так, в докладе "Школьная библиотека - центральная часть информационного образовательного пространства" заведующий читальным залом гимназии № 1 г. Новосибирска Н.В. Крук представила проектную деятельность библиотеки, гармоничное проникновение в библиотечную работу новых информационных технологий. Доклад был проиллюстрирован слайдами. Высокий уровень компьютеризации подтверждает наличие сайта библиотеки в Интернет, разработанном учащимися гимназии. О желании постоянно совершенствовать свою работу свидетельствует заключение договора о сотрудничестве между библиотекой гимназии и Кемеровском государственным университетом культуры и искусств (КГУКИ).
Н.И. Гендина, проректор по научной работе КГУКИ, в своем докладе представила школьную библиотеку как центр формирования информационной культуры личности. Принципиально поставлен вопрос не о наличии библиотечно-библиографических знаний и приобретении информационной грамотности, но о формировании информационной культуры личности, как о более высоком уровне адаптации в современном мире. В докладе отмечены два условия для качественной работы в этом направлении: наличие информационных ресурсов на различных носителях и профессиональная готовность библиотекаря формировать информационную культуру.
Тему школьной библиотеки в условиях модернизации системы образования представила доцент КГУКИ Г.А. Стародубова. Школьная библиотека с помощью мультимедийных продуктов обеспечивает успешную педагогическую деятельность, сопровождает освоение учебных программ. В связи с этим все более актуальной становится проблема повышения компетентности специалистов, работников библиотек поселков и сел в области компьютерных технологий.
Конкретную роль медиатек в образовательном процессе обрисовали заведующий медиатекой гимназии № 2 г. Новосибирска Г.В Дунаева и заведующий библиотекой Информационно-экономического лицея Н.М. Томилова. Грамотно укомплектованный фонд позволяет подкрепить информационными ресурсами каждый раздел различных учебных предметов. Ресурсы рассчитаны как на младшие, так и на старшие классы. Сотрудничество в мультимедийной среде способствует взаимопониманию учителей и учеников. Медиатеки оказывают информационную и техническую поддержку участникам дистанционных проектов, реализуемых различными образовательными организациями, а также помогают учащимся и педагогам в их проектной и исследовательской деятельности, в создании презентаций.
Мощную структуру библиотечно-информационного центра, огромные реализуемые возможности и качественное сопровождение обучения представила в своей презентации заведующий БИЦ Красноярской университетской гимназии "Универс" № 1 Л.А. Федосова. Информативной и приятно украшенной юмором оказалась презентация "Открытый мир американских библиотек", подготовленная заведующей библиотекой Ненецкой общеобразовательной средней школы Ириной Коткиной. В представленных на заседании Секции докладах демонстрировалась качественная работа школьных библиотек, медиатек, медиацентров и библиотечно-информационных центров, которая способствует обновлению содержания образования и формированию необходимых компетенций ученика и учителя.

Рекомендации Секции

1. Активизировать представительство Секции школьных библиотек на сайте РБА и в Интернет, в т.ч. обеспечить и поддержать работу Секции школьных библиотек в августовском интернет-педсовете.
2. Одобрить заочное обучение школьных библиотекарей в режиме дистанционного обучения, организованное Факультетом педагогического образования Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, Педагогическим университетом "Первое сентября" и газетой "Библиотека в школе", как способствующее не только повышению их квалификации, но и консолидации сообщества школьных библиотек.

О.В. Козлова,
Председатель Секции школьных библиотек

VIII Ежегодная сессия Конференции РБА,
Псков, 12-17 мая 2003 г.
15 мая 2003 года
Совместное заседание Секции детских библиотек Секции школьных библиотек, Секции юношеских библиотек
По инициативе Совета РБА на VIII конференции было впервые проведено совместное заседание секций детских, школьных и юношеских библиотек. Присутствовало 150 человек. Заседание происходило в помещении кинотеатра.
Докладчики от секций детских и юношеских библиотек констатировали равноправные партнерские отношения в регионах со школьными библиотеками.
Общая цель библиотек, работающих с детьми и юношеством, приобщение их к мировой и национальной культуре через чтение, объединяет усилия, требует консолидации в интересах этой категории пользователей библиотек. Совместные заседания, по общему решению участников, чрезвычайно информативны, поэтому такую практику следует продолжить и на следующих конференциях.
От секции школьных библиотек был представлен доклад профессора факультета информации и библиотечной науки Университета Северной Каролины (США) Дениел Эвелин и Валентины Борисовны Антиповой, заведующей Центром научно-педагогической информации Псковского областного института повышения квалификации "Власть стандартов. Американские стандарты для школьных библиотек: их создание и применение". Доклад, сопровождаемый проецированием на экран основных положений и установок, продемонстрировал эволюцию американской школьной библиотеки, оперативную реакцию властей на происходящие изменения в обществе и образовании и значимость школьной библиотеки для образовательного процесса. Этот доклад, выслушанный с неподдельным интересом, показал возможные перспективы развития не только школьных библиотек.
Заседание 15 мая 2003 года
На заседании Секции школьных библиотек были заслушаны 18 докладов и сообщений. В заседании приняли участие 63 человека.
Основные проблемы, обсуждавшиеся на заседании секции:школьная библиотека и духовная культура учащихся;модернизация школьных библиотек в условиях информатизации образования;значимость методических служб в деле обеспечения учебной литературой образовательного процесса;инновационные формы и методы в работе школьных библиотек.
Заседание проходило на базе Псковского педагогического комплекса.
С состоянием, проблемами, перспективами развития школьных библиотек Псковской области ознакомила участников заседания Л.П Ильина, заместитель начальника Главного управления образования Администрации Псковской области.
В докладе прозвучала озабоченность слабым пополнением книжных фондов библиотек области, в связи с недофинансированием образовательных учреждений,
Отмечалось, что Администрация области изыскивает возможности для того, чтобы образовательные учреждения области были в русле инновационных процессов, происходящим в образовании.
Об опыте аналитической работы методической службы наглядно, с использованием массива конкретной информации, рассказала В.А. Шилова, методист Управления образования города Пскова. Школьные библиотекари Пскова постоянно работают в тесном контакте с родителями, оказывая им помощь в приобретении учебников. В школах города проводятся ярмарки-перепродажи учебников, организуется продажа учебников книготорговыми организациями, передаются учебники из класса в класс. Популярностью пользуется акция " Книга - в дар школе". В докладе были обозначены основные проблемы школьных библиотек в связи с компьютеризацией школ.
В.В. Елтышева, заведующий библиотекой школы № 45 города Новоуральска, раскрыла в своем в докладе потенциал школьных библиотек города в деле нравственного воспитания детей и юношества. Важнейшую задачу своей работы библиотекари видят в воспитании привычки у учащихся к качественному чтению, поддержание интереса к книге на протяжении всей жизни. Для привлечения к чтению библиотекари используют различные формы и методы работы, хорошо воспринимается детьми активное, игровое знакомство с книгой.
Особенности работы школьных библиотек в межнациональном и духовном воспитании детей обрисовала С.Д. Шиткова, специалист Управления образования Печорского района Псковской области. Совместная работа библиотек со священнослужителями Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря особенно актуальна в связи с возможностью введения предмета "Основы православной культуры".
Воспитание духовной культуры учащихся соприкасается с работой по краеведению, с которой ознакомила слушателей Л.Ф. Сухова, заведующий библиотекой гимназии № 5 города Сергиева Посада. Реализация проекта "Улицы моего города" позволила учащимся гимназии лучше изучить местную историю.
В.Б. Антипова, заведующая центром научно-педагогической информации Псковского областного института повышения квалификации работников образования, насыщенно, органично и систематизированно осветила реализацию образовательной функции школьной библиотеки через формирование информационной грамотности учащихся. Расширение знаний об информационных ресурсах, формирование умений и практических навыков оперировать современными и традиционными технологиями должны стать, по мнению докладчика, приоритетными в работе школьных библиотек.
Информационно-ресурсный центр как средство развития учебного заведения было наглядно продемонстрировано в выступлении Л.Н. Тимофеевой, заместителя директора, руководителя информационным центром Лингвистической гимназии г. Пскова. Главная цель центра - создание единой образовательной информационной среды. Педагог в гимназии выступает прежде всего организатором познавательной деятельности школьников. Практикуется ориентация на творческое познание учащихся. Библиотека является органической составной частью ресурсного центра.
И.В. Коткина, заведующий библиотекой школы-интерната для детей-сирот, наглядно продемонстрировала в своем докладе опыт работы медиатеки как информационного центра школы и эффективность ее работы со всеми участниками образовательного процесса.
Псковские школьные библиотекари поделились опытом работы по патриотическому, экологическому и нравственному воспитанию учащихся.
Большой профессиональный интерес вызвало выступление Г.П. Калининой, заместителя заведующего НИО государственной библиографии Российской книжной палаты "Современное состояние нормативной базы каталогизации".
По итогам выборов, проходившим в январе-апреле 2003 г. согласно принятой в РБА процедуре (голосование по почте), председателем Секции на период 2003-2006 гг. стала Ольга Викторовна Козлова, старший научный сотрудник научно-методического отдела Государственной научной педагогической библиотеки им. К.Д. Ушинского, которая являлась сопредседателем Секции с момента ее основания в 2000 году.
Пожелание участников секции об экскурсиях в школьные библиотеки города Пскова было реализовано посещением лингвистической гимназии, школы № 2, специальной школы 6 вида, библиотеки педагогического комплекса, погранично-таможенного правового лицея. Директора этих учреждений знакомили участников с особенностями обучения в их образовательных учреждениях, заведующие библиотеками на месте знакомили со своими достижениями.

VII Ежегодная сессия Конференции РБА
Ярославль, 13-17 мая 2002 г.
Заседание 14, 15 мая 2002 г.
Заседание Секции школьных библиотек проходило на базе Ярославского Института развития образования. По ранее достигнутому соглашению с Секцией библиотечной профессии, кадров и непрерывного образования половина рабочего дня 14 мая прошла в виде совместного заседания двух секций. Обсуждалась проблема повышения квалификации школьных библиотекарей. Присутствовало 55 человек.

В докладе главного редактора газеты “Библиотека в школе” О. К. Громовой “Библиотечная школа. Развитие проекта нетрадиционного повышения квалификации” прозвучало обоснование внедрения занятий в интерактивном режиме: работа в проблемных группах, проведение мастер-классов, деловых игр. Необходимо знакомство библиотекарей с инновационными педагогическими технологиями, внедрение при обучении тестирования и анкетирования.

В сообщениях выступающих содержалась информация о формах повышения квалификации в регионах и отдельных педагогических библиотеках.

В выступлении Л. И. Бондаренко (Ленинградский областной институт развития образования) была раскрыта работа со школьными библиотекарями в условиях их института, акцентировалось внимание на подготовке работников библиотек в условиях информатизации образования.

Председатель Секции библиотечной профессии, кадров и непрерывного образования Е. Б. Соболева (Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН) ознакомила слушателей с информационными ресурсами, созданными их библиотекой, которые могут быть полезны библиотекам и организациям, занимающимся повышением квалификации школьных библиотекарей.

В заседании секции школьных библиотек 15 мая приняли участие 65 человек. Было представлено 10 докладов и 2 сообщения в рамках заявленных тем: “Школьная библиотека: информация, потребность, деятельность”, “Модельный стандарт деятельности библиотеки общеобразовательного учреждения: к разработке проекта”.

В докладе “Актуальные проблемы работы библиотек общеобразовательных учреждений” О. В. Козлова (ГНПБ им. К. Д. Ушинского) ознакомила участников заседания с рекомендациями секции школьных библиотек Центральной библиотечно-информационной комиссии Минобразования России. Среди рекомендаций:

- необходимость централизованного комплектования школьных библиотек,

- планомерная модернизация школьных библиотек, повышение квалификации библиотекарей в условиях информатизации образования,

- необходимость разработки новых документов для обеспечения перехода от традиционного содержания работы школьных библиотек к их функционированию как центров информационных ресурсов.

В докладе В. В. Елтышевой (Новоуральск, школа № 45) “Модельный стандарт деятельности библиотеки общеобразовательного учреждения: к разработке проекта” содержалась информация о новых формах работы с учащимися. Слушателей ознакомили с анализом чтения подростков и мерах, предпринимаемых школьной библиотекой для коррекции чтения.

Докладчик предложил акцентировать внимание в “Модельном стандарте” на педагогической составляющей деятельности школьной библиотеки, а также ввести раздел о взаимосвязи ее работы с библиотеками региона.

В докладе Н. С. Талалаевой (Нижний Новгород, педагогическая гимназия) было освещено многообразие форм участия библиотеки гимназии в работе школьной экологической академии. Отмечалось первостепенность работы именно с книгой, а затем уже с другими ресурсами. Прозвучало пожелание о внесении такого подхода к работе с ресурсами в “Модельный стандарт”. Библиотека имеет подборки литературы по темам “Экологическая безопасность”, “Экологическая этика”, “Глобальная экология”, “Экология города”, “День здоровой пищи”.

В четкой работе школьных библиотекарей в обеспечении школ учебно-методическими изданиями немалая заслуга методистов по учебным фондам.

Доклад методиста Т. М. Клоновец (Департамент по делам образования и молодежи Рыбинского муниципального округа Ярославской области) “Организация библиотечно-методического сервиса” представил многообразие форм работы в условиях округа. Докладчик обрисовал ряд проблем по снабжению школ учебными фондами и возможности их преодоления. Были показаны разработки паспорта учебно-методического комплекта, его оценки педагогическим составом школ и зафиксированные результаты сводной информации по использованию учебных комплектов в образовательных учреждениях РМО. Методистом проводится систематическое анкетирование преподавателей отдельных дисциплин. Предложено в “Модельном стандарте” особо выделить работу школьной библиотеки с учебниками.

Работу школьной библиотеки в системе коррекции образования осветила Н. А. Самылкина (Специализированная коррекционная школа-интернат г. Рыбинск). У воспитанников школы плохо развиты навыки диалогической речи, слабо развито умение формулировать собственные мысли, отсутствует долговременное внимание. В этих условиях работа библиотеки строится на цикличной основе по графику библиотечных занятий. Практикуются мини-беседы, мини-игры, книгопросматривание, беседы-вопросы. Библиотека проводит большую работу по информированию педагогов коррекционной школы.

Интересен опыт работы библиотекаря начальной школы “Женская гимназия” г. Ярославля И. Л. Андриановой по комплектованию библиотеки в условиях отсутствия финансирования. Гимназия является экспериментальной площадкой образовательной программы “Школа 2100”, где активно внедряются в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии. Комплектование библиотеки происходит за счет передачи части фонда из библиотек региона (муниципальных, профсоюзных) и книг, получаемых в дар от учащихся, педагогов и родителей. Имеются в фонде издания, приобретенные на средства меценатов.

Библиотекарем гимназии собран уникальный материал по темам “История женского образования в Ярославле”, “Знаменитые женщины земли Ярославской”, “Женская гимназия на страницах прессы”.

Своим опытом по подготовке заявки на получение гранда поделилась И. Коткина (библиотека Ненецкой школы-интерната для детей сирот).

Для участников заседания секции явилась открытием большая работа, проводимая Свердловской областной универсальной научной библиотекой им. В. Г. Белинского со школьными библиотеками. Их опыт найдет свое отражение на страницах газеты “Библиотека в школе”.

Участники заседания внесли предложения:

- продолжить работу по созданию “Модельного стандарта деятельности библиотек общеобразовательных учреждений”,

- в рамках заседания секции в Пскове (2003 год) провести также круглый стол “Модернизация работы школьной библиотеки в условиях информатизации образования”.

О. В. Козлова,

Сопредседатель секции

6-я Ежегодная сессия Конференции РБА,
г. Саратов 19-25, мая 2001 г.
Заседание: 22 мая 2001 г.
Заседание секции проходило в Фундаментальной библиотеке Педагогического института и гимназии № 1 г. Саратова. В работе секции приняло участие 72 человека.

Сопредседатель секции Козлова Ольга Викторовна, зав. научно-методическим отделом ГНПБ им. К.Д. Ушинского, в выступлении наметила перспективы развития школьных библиотек, вводя понятие “современная школьная библиотека”. Наполнение этого понятия составляющими требует совершенствования нормативно-технологической документации. С отдельными проектами из комплекта новых документов, подготовленных ГНПБ им. К.Д. Ушинского слушатели были ознакомлены.

Сопредседателем секции Талалаевой Ниной Сергеевной, зав. библиотекой Нижегородской городской педагогической гимназии, многосторонне раскрыта тема “Школьная библиотека – ученик – учитель - семья”. Фонд библиотеки пополняется ежегодно 1,5 –2 тысячами новых поступлений. Львиную долю составляют дары в библиотеку учащихся и родителей. Практикуются мероприятия типа “Рождественский подарок библиотеке” и “Неделя детской книги”, когда учащиеся и родители преподносят в дар книги из личных библиотек. Особое внимание было уделено необходимости участия родителей в библиотечном Совете школы, их активная работа на благо библиотеки.

Вопросы ведомственной централизации были представлены в докладах Кожемяко Любовь Ивановны, директора ГУО “Школьная библиотека” отдела образования Шпаковского района Ставропольского края, г. Михайловск и Кобозевой Галины Михайловны, зав. отделом комплектования ЦБС ст. Каневская Краснодарского края. Отмечалась эффективность централизованной формы существования школьных библиотек, освещены специфические особенности комплектования фондов каждой системы в условиях рыночных отношений. Высказаны пожелания относительно совершенствования нормативно-технологической документации для библиотек общеобразовательных учреждений в современных условиях.

Актуальность работы школьной библиотеки по краеведению отметила в выступлении зав. кабинетом библиотечной работы Ленинградского областного института развития образования Бондаренко Людмила Ивановна.

Библиотека школы является местом сосредоточения документов библиотечного краеведения и подготовки педагогов для внеклассной работы ,занимающихся краеведением. Изучение родного края – основа воспитания патриотизма, особо отмечалось в выступлении.

В видовом фильме-экскурсии по школьной библиотеке школы № 45 г. Новоуральска зав. библиотекой Елтышева Валентина Васильевна сумела показать и рассказать о богатом оснащении, комплектовании и новых формах работы своей библиотеки. Преобладание активных форм, т.е. ученик не пассивный слушатель, не объект воспитательного процесса, но непосредственный участник освоения знания, равноправный партнер по общению – веление сегодняшнего дня.

В сообщении зав. библиотекой школы-интерната № 1 г. Тобольска Коскиной Галины Михайловны содержалась информация о взаимодействии с местными властями, спонсорами и поисках информации для успешного комплектования фонда школьной библиотеки. Библиотека воспользуется предложенной помощью соответствующего фонда ЮНЕСКО для ее лучшего оснащения.

Видовой фильм о жизни летней кочевой школы в родовой общине ненцев – единоличников показала и прокомментировала зав. библиотекой Ненецкой школы-интерната для детей сирот г. Нарьян-Мар Ирина Коткина. Специфические особенности восприятия книги и информации показаны в фильме колоритно и неожиданно для современного человека. В задачах по математике, например, фигурируют только песцы и олени, рыба и куропатки. В занятиях по литературе преобладают эпические песни ненцев и ненецкие сказки.

Информацию для размышления как перспективное направление развития ресурсных центров образования в Дании донесла до слушателей Иванова Елена, специальный корреспондент газеты “Библиотека в школе”.Ресурсные центры созданы для поддержки учебного процесса, для поощрения школьных библиотек в превращении их в сервисные педагогические центры. Учебное оборудование на прокат – не только экономия средств для библиотеки и школы, но и разумный подход к организации учебного процесса.

В выступлениях саратовских школьных библиотекарей была продемонстрирована их виртуозная работа с детьми, как групповая так и индивидуальная. Была выражена надежда на улучшение ситуации с комплектованием фондов и социальной защитой библиотекарей.

В ходе подведения итогов работы секции поступило предложение обратиться с письмом к заместителю министра образования о большем внимании к нуждам школьных библиотек. Предложение было принято единогласно.

сопредседатель Секции

5-я Ежегодная сессия Конференции РБА,
г. Тверь, 16 - 21 мая 2000 г.
Заседание, 18 мая 2000 г.
Знаменательным событием 5-й ежегодной сессии Конференции стало создание учредительное заседание Секции школьных библиотек. Учредительное заседание Секции состоялось в Тверском областном центре детского и семейного чтения им. А. С. Пушкина.

Сопредседателями Секции были избраны Нина Сергеевна Талалаева, заведующая библиотекой педагогической гимназии (Нижний Новгород), и Ольга Викторовна Козлова, заведующая научно-методическим отделом государственной еаучной педагогической библиотеки им. К. Д. Ушинского (Москва).

В Постоянный комитет Секции вошли: Людмила Ивановна Бондаренко, заведующая кабинетом библиотечной работы Ленинградского областного института развития образования, Наталья Игоревна Виноградова, заведующая кабинетом школьных библиотек Тверского областного института усовершенствования учителей, Ольга Константиновна Громова, главный редактор газеты "Библиотека в школе" (Москва), Елена Вячеславовна Иванова, заведующая библиотечным центром Нижегородской авторской академической школы № 186 (г. Нижний Новгород), Римма Ивановна Сазонова, заведующая библиотекой школы № 52 (г. Тверь).

На учредительном заседании секции и пленарном заседании сессии РБА обсуждался вопрос о возможностях вступления школьных библиотек в РБА. Поскольку библиотека школы не является юридическим лицом, есть два варианта вступления:
   первый – вступление в РБА школы как организации, имеющей в своем составе библиотеку;
   второй – если директор не поддерживает эту идею, то можно создать в городе, районе общественное объединение или так называемое некоммерческое партнерство, зарегистрировать его и вступать в РБА как общественное объединение. При этом совсем не обязательно, чтобы в объединение входили библиотеки всех школ города. Общие условия вступления оговорены в документах РБА, которые мы публикуюся в каждом выпуске «Информационного бюллетеня РБА». Поговорим о тонкостях.

Во-первых, о членских взносах. Понятно, что члены РБА взносы должны платить. Понятно также, что обычно у школьных библиотек денег на это нет. На сей счет на сессии РБА было принято такое решение: школьные ебиблиотеки, вступившие в ассоциацию, могут быть освобождены на первые два года от вступительного и членских взносов по их заявлению. Такое членство дает право участвовать в работе РБА, в работе ее ежегодной сессии, присутствовать на заседаниях любой секции или "круглого стола", но не дает права голоса при официальном голосовании. Если же возможность уплатить взнос имеетская, то библиотека получает это право голоса на условиях, оговоренных для всех членов РБА.

Во-вторых, о создании общественного объединения. Это не так страшно и трудно, как кажется. Основной алгоритм таков:
1. Прописывается устав объединения.
2. Выбирается учредитель (или несколько). Им может быть как юридическое (организация) так и физическое лицо. Учредитель пишет заявление и письмо о юридическом адресе учреждаемой организации.
3. Создается высший орган (руководящий состав) объединения (три человека), который обычно работает на общественных началах. Это тоже фиксируется документом.

Со всеми этими документами, формы которых можно узнать в местных органах юстиции, нужно идти в эту самую местную юстицию. Никаких разрешений от руководителей школ на участие в такой работе не нужно. Никому не запрещена работа в общественных организациях.

Вот, собственно, и все.
Сейчас созданием объединения типа "некоммерческое партнерство" занимаются школьные библиотекари Твери. Как только они получат официальную регистрацию, мы расскажем об их опыте по шагам – что делали, что писали, с какими проблемами столкнулись и как их решали.

О. К. Громова