16. Секция детских библиотек
Заседания Секции

IX Ежегодная сессия Конференции РБА
Новосибирск, 17-21 мая 2004 г.

20 мая 2004 г ., совместное заседание
Секции детских библиотек,
Секции школьных библиотек,
Секции юношеских библиотек

Резюме

В работе совместного заседания Ссекций детских, школьных и юношеских библиотек приняли участие 141 человек, в том числе - 45 членов РБА. В ходе дискуссии определены перспективные направления взаимодействия библиотек для решения проблем предоставления информации для детей, подростков и юношества. Профессиональное сообщество берет на себя обязательства по решению следующих задач:
1. Развитие стратегий поддержки детского и юношеского чтения как основы личностной социализации в современном обществе. Развитие инфраструктуры чтения в традиционной и электронной среде на основе создания совокупных ресурсов.
2. Разработку предложений по кооперированию деятельности, следствием которой будет продуктивное и эффективное поведение молодого и юного человека в информационном обществе.
3. Анализ состояния ресурсной базы школьных, детских и юношеских библиотек для решения задач их преобразования и представления как органичной части библиотечных ресурсов России.
4. Формирование в о общественном сознании представлений о школьной, детской, юношеской библиотеках как трансляторах качественной информации, как активных участников деятельности по защите личностных и авторских прав детей и молодёжи в информационной среде. Библиотеки, работающие с детьми и юношеством, готовы занять ответственную позицию в оценке и анализе информации в традиционной и электронной среде.
5. Организацию совместной системы профессиональной коммуникации (конференции, тренинги, семинары и пр.) для обеспечения профессиональной защищенности библиотекаря.
Участники заседания отмечают, что в регионах России ведётся дифференцированное изучение информационных потребностей пользователей детских , юношеских и школьных библиотек. Структура чтения этой категории пользователей претерпевает изменения в связи с расширением круга информационных ресурсов. При этом следует подчеркнуть острую проблему - проблему обеспечения доступа к информации на традиционных и электронных носителях для удалённого пользователя (жителей юного возраста в селах, посёлках и небольших городах).
Новый информационный ресурс территорий - региональные информационные центры образования. Они создают новые условия взаимодействия для создания качественных информационных продуктов, реализации системы непрерывного медиаобразования библиотекарей, учителей.
Участники заседания обсудили проекты Концепции библиотечного обслуживания юношества в России и Модельного стандарта юношеской библиотеки и оценивают настоящее совместное заседание секций как значимое событие для дальнейшей консолидации ресурсов библиотек России.

Заседание, 20 мая 2004 г.
Резюме

В заседании секции детских библиотек приняли участие 51 человек, из них 15 - представители членов РБА. Тема заседания - "Детская библиотека - современный ресурс образования и развития детей в информационном обществе". Обсуждены проблемы: "Статус детского чтения в книжной и электронной культуре общества" и " Дети и подростки - субъекты развития информационных ресурсов общества".
Участники заседания заявляют актуальные положения для деятельности детских библиотек как непременной части российского библиотечного сообщества:
1. Детские библиотеки обладают уникальными ресурсами для эффективной поддержки социальной рекламы чтения. Секция детских библиотек РБА признаёт необходимость координации усилий детских библиотек России в этом направлении.
2. Детские библиотеки в России - традиционные институты детства и книги. Детская библиотека - система гарантий для любого ребёнка в приобретении опыта вхождения в национальное и мировое информационное пространство. Современная среда детской библиотеки - открытая, пластичная сфера социализации личности в гражданском обществе. Детские библиотеки переживают новый этап преобразования своих ресурсов для представления их в библиотечном пространстве России. Информатизация детских библиотек - основа развития информационной культуры и медиаобразования детей и подростков. Унификация библиотечной среды для ребёнка под видом оптимизации сети библиотек является разрушением социальной образовательной и развивающей среды для современных детей.
3. Детские библиотеки - уникальные специализированные собрания литературы для детей и подростков. Крупные региональные библиотечные центры для детей решают проблемы представления своих фондов как моделей книжной культуры детства в сетевых ресурсах. Специалисты детских библиотек обладают стратегией компетентного поведения на современном книжном рынке. Детская библиотека - развивающая книжная среда в условиях электронной культуры. Детская библиотека - канал продуктивного книгораспространения для детей из разных социальных слоёв, поэтому необходимо обратить особое внимание властных структур на поддержку приоритетов комплектования детских библиотек.

VIII Ежегодная сессия Конференции РБА,
Псков, 12-17 мая 2003 г.
15 мая 2003 года
Совместное заседание Секции детских библиотек Секции школьных библиотек, Секции юношеских библиотек
15 мая в рамках VIII Ежегодной конференции РБА состоялось совместное заседание секций детских, юношеских и школьных библиотек. Заседание проходило в помещении Центра Российской кинематографии. В работе заседания приняли участие специалисты и руководители 150 библиотек России, учреждений образования области, доцент Санкт-Петербургского университета культуры и искусств И.И. Тихомирова, профессор университета Северной Каролины (США) Дэниэл Эвелин. Тема совместного заседания - "Современное библиотечное пространство для детей. Ресурсы. Обновление. Развитие." Заседание вели руководители секций А.П. Капишникова (Cекция детских библиотек), В.В. Суровова (Cекция юношеских библиотек) и О.В. Козлова (Секция школьных библиотек).
В докладе члена Совета РБА Н.В. Бубекиной отмечена важность заявленной темы для деятельности всех библиотек, работающих с детьми и молодежью. Детские, школьные, юношеские библиотеки проводят огромную работу по приобщению к чтению как источнику национальной и мировой духовной культуры. Для этого необходима среда, которая позволяет проводить работу с учетом возрастных, психологических особенностей детей и юношества. Знание этого должно лежать в основе всей организации библиотечного обслуживания. Гарантом такого обслуживания и являются школьные, детские, юношеские библиотеки, основа работы которых не только фонд материалов, предназначенных для детей и юношества, но и специально обученный персонал, знающий педагогику, психологию, особенности организации библиотечного дела применительно к нуждам подрастающего поколения. Н.В. Бубекина отметила, что Министерством образования РФ не в полной мере используется мощный потенциал детских и школьных библиотек и подчеркнула необходимость включения библиотек в реализацию всех программ Министерства образования России.
В докладе директора Пермской областной детской библиотеки им. Л.И. Кузьмина Д.И. Горобца были обозначены векторы региональной политики Пермской области по развитию и совершенствованию библиотечного обслуживания детей области. Докладчик отметил важность позиционирования детских библиотек как важнейших социокультурных институтов Детства в глазах общественности, органов власти.
Большой интерес вызвал доклад профессора университета Северной Каролины Дэниэл Эвелин "Власть стандартов: Американские стандарты для школьных библиотек. Их создание и применение". Докладчик рассказала о этапах развития и изменения стандартов деятельности школьных библиотек США с 20 - х годов XX века по настоящее время; обозначил этапы их развития и место, которое занимают в них проблемы влияния школьной библиотеки на обучение и социализацию юных американцев.
В содокладе В.Б. Антиповой, заведующего Центром научно-педагогической информации Псковского института повышения квалификации работников образования, были представлены возможные направления деятельности и содержание стандартов школьных библиотек России
Н.С. Волкова, директор Псковской областной детской библиотеки им. В.А. Каверина, в докладе "Алгоритмы сотрудничества" рассказала об опыте межведомственного взаимодействия учреждений образования Псковской области и библиотек сети Министерства культуры РФ. Его результатом стало создание при Администрации Псковской области Межведомственного библиотечного Совета во главе с заместителем губернатора области по социальным вопросам. В состав Совета входят представители всех ведомств, имеющие библиотечную сеть. Это позволило добиться значительных успехов в продвижении чтения как важнейшего инструмента воспитания и формирования личности детей и юношества, внедрить в школах области программы информационной культуры учащихся, совместно определять стратегию развития школьных, детских и юношеских библиотек региона.
Большой интерес вызвало выступление директора Липецкой областной юношеской библиотеки Н.Н. Цыгановой "Новая парадигма культуры: педагогика сотрудничества в библиотеке", в котором она отметила огромный интерес специалистов Америки к опыту работы российских детских и юношеских библиотек. Мир многообразен, поэтому, по убеждению докладчика, не стоит отказываться от принятой в России системы библиотек, призванных обслуживать детей и юношество, как бы не был высок научный авторитет тех, кто этот вариант предлагает.
Л.И. Безденежных, заведующий филиалом Свердловской областной детско-юношеской библиотеки, в выступлении "Модернизация детско-юношеской библиотеки" представила участникам совместного заседания опыт функционирования библиотеки как медиацентра с информационным обеспечением на разных носителях информации.
Ученый секретарь Российской государственной юношеской библиотеки Л.М. Инькова выступая по теме "Экологическое просвещение в библиотеках", призвала собравшихся принимать активное участие в программах, конкурсах по экологическому просвещению, рассматривая его как элемент воспитания гражданственности и важный организационный потенциал развития библиотеки
В рамках Свободной трибуны прозвучали выступления специалистов библиотек, в которых освещался опыт сетевого партнерства по продвижению Чтения как инструмента формирования и сохранения духовной культуры нации. Участники совместного заседания подчеркивали, что опыт российских специализированных библиотек для детей и юношества интересен нашим коллегам за рубежом и оценивается как уникальный. В связи с этим прозвучали следующие предложения в адрес Постоянных комитетов секций:
Продолжить практику проведения совместных заседаний секций по обсуждению проблем организации обслуживания детей и молодежи.
Консолидировать усилия и подготовить для обсуждения и внедрения совместные программы и модели по продвижению детского и юношеского чтения
Развивать партнерские отношения с международными организациями, занимающимися проблемами чтения детей и молодежи.
Рекомендовать руководителям Псковской областной детской библиотеки им. В.А.Каверина (Н.С. Волкова) и Псковской областной юношеской библиотеки (И.В. Осадчая) подготовить сборник выступлений участников совместного заседания для дальнейшего распространения.
Направить доклад Н.Н. Цыгановой, директора Липецкой областной юношеской библиотеки "Новая парадигма культуры: педагогика сотрудничества с читателями в библиотеке" на порталы Министерства Культуры РФ, Российской библиотечной Ассоциации и журнала "Библиотека".
Н. С. Петрова,
Председатель Секции детских библиотек _______
Заседание 15 мая 2003 года
В заседании приняли участие 61 человек. Выступили с докладами и сообщениями 11 человек.
Наиболее интересными и содержательными были доклады Волковой Н.С. (Псковская ОДБ), Куракиной М.С. (Ленинградская ОДБ), Дьячковой Н.В. (Калужская ОДБ), Алиферовой Л.И. (Саратовская ОБ для детей и юношества) Макаровой О.Ю. (г. В. Новгород) и др.
Интересным и содержательным было сообщение И.Н. Тихомировой (доцент Санкт-Петербургского университета культуры).
Участники заседания секции считают:
1. Необходимо возрождение культуры детского чтения как главной составляющей национальной культуры России, представление программ своего участия в деятельности "центров чтения", созданных научными и публичными библиотеками.
2. Рекомендовать учебным заведениям, готовящим детских библиотекарей, усилить внимание литературной и психолого-педагогической подготовке специалистов.
3. Считать основой духовно-нравственного развития ребенка приобщение его к лучшим образцам художественной литературы способной пробуждать добрые чувства ребенка. Формулировать личностные мотивы чтения художественной литературы, сближать разговор о книге с его жизненными задачами.
4. Усилить работу с родителями, руководителями детского чтения. Обучать родителей навыкам приобщения ребенка к книге.
Выражаем глубокую признательность и благодарность Совету РБА, Администрации Псковской области, коллективам областных библиотек за хорошие условия для работы, отдыха и знакомства с историей, культурой Псковской области.
А. П. Капишникова,
Председатель Секции 1997-2003 гг.

6-я Ежегодная сессия Конференции РБА,
г. Саратов 19-25, мая 2001 г.
Заседание: 22 мая 2001 г.

1. Секцию детских библиотек вели Алиферова Л.И. – вице-президент Ассоциации детских библиотек, директор Саратовской ОБДЮ им. А. С. Пушкина и Бубекина Н. В. – заведующая отделом российской государственной детской библиотеки, ныне член Совета РБА.


2. Заседание Секции привлекло внимание более 70 человек: библиотекарей, журналистов, книгоиздателей, книгораспространителей России, СНГ, Саратова и Саратовской области


3. Доклады “Об основных функциях детских и юношеских библиотек” и “Нормативно-правовой аспект их деятельности”, с которыми выступали Ильина В. В. и Бубекина Н. В. вызвали активное обсуждение. Созданная доверительная и очень демократичная обстановка позволила вовлечь в обсуждение поставленных проблем библиотекарей города Саратова и области.
4. На заседании Секции был обсужден “Модельный стандарт публичной библиотеки”. Внесены принципиально важные предложения в отдельные позиции документа, касающиеся сети самостоятельных детских библиотек, которые переданы в согласительную комиссию.
5. Состоялся круглый стол детских и юношеских библиотек по теме “Символ культуры общества – читающий ребенок”. Тема круглого стола социально значима. В выступлениях библиотекарей из Рязани, Новоуральска, Саратова, Кургана, С.-Петербурга, Ставрополя, Н. Тагила и др., речь шла о читающем ребенке – символе культуры общества, о роли библиотеки в формировании культуры чтения подростков, о том, каков он подросток XXI века, что он читает, как чувствует себя в книжной культуре, как ориентируется в информационном пространстве, что ждет от общения с библиотекарем, как библиотека и чтение способствует его образованности и творческому развитию.

Участники секции отметили хорошую организацию работы, уют, комфортность, теплоту обстановки. “Пушкинский раут” (с угощением по Пушкински), и, предшествовавшие фуршету, музыкальные фрагменты юбилейной программы “Ее величество - библиотека” в исполнении коллектива Саратовской областной библиотеки для детей и юношества им. А. С. Пушкина приняты с благодарностью.

Участники секции внесли предложение проводить заседания детских и юношеских библиотек, не создавать отдельно секцию юношеских библиотек, и не усложнять жизнь объединенным детско-юношеским библиотекам.

Ассоциациям детских (Капишникова А.П.) и юношеских (Филиппова Л.И.) библиотекарей работать и участвовать в решении вопросов общероссийских форумах: - Конференции РБА, Международной конференции в Судаке, Ежегодном Совещании директоров, проводимом Министром культуры РФ разрабатывать корпоративные проекты, решать задачи Межрегионального уровня, а не только узкопрофильные “детских библиотекарей” (Краснодар, Саратов, Н. Новгород и др.)

Ввести в сопредседатели секции Бубекину Н.В. члена Совета РБА.

Посвятить секцию детских и юношеских библиотек в Ярославле теме “Информация для всех”

1-е заседание, г. Москва, 23 апреля 1999 г.

• «Место и роль детской библиотеки в современном информационном пространстве».

Заседание секции проходило на базе Тверского областного центра детского и семейного чтения им. А. С. Пушкина. Сообщения директора Центра Н. А. Наумовой и заведующей организационно-методическим отделом А. С. Прониной, экскурсия по библиотеке, выставка материалов, раскрывающая деятельность областного центра и детских библиотек области, показательное мероприятие, при открытости и гостеприимстве хозяев, позволили представить целостную картину развития Центра. Именно центр детского и семейного чтения на базе областной детской библиотеки пожелали иметь тверичане по результатам социологического исследования, проведенного несколько лет тому назад.

В его деятельности сегодня клуб «Аистенок» для малышей, система программ развития читателей в соответствии с их возрастными особенностями «Ступеньки», программы «С чего начинается радость», «Милосердие» для детей-инвалидов, «Воскресные семейные посиделки» и т. д. Тверскую областную библиотеку – Центр детского и семейного чтения - отличает стремление к серьезным исследованиям. Завершено очередное исследование «Портрет читателя 2000 года». В настоящее время библиотека обновила парк компьютеров и определяет свои перспективы в информатизации.

Атмосфера заинтересованности, прагматизма, профессиональной консолидации, проявившаяся на заседании Секции, была обусловлена актуальностью обсуждаемых проблем: как утвердить статус детской библиотеки как субъекта информационного общества, развивающего ребенка в информационном пространстве? Что человек может получить в детстве для того, чтобы состояться во взрослой жизни в этом пространстве? Как строить партнерские связи, чтобы обеспечить успех ребенка в коммуникативном мире?

«Права детей на информацию и детские библиотеки» - доклад заведующей организационно-методическим отделом ГРДБ Н. В. Бубекиной, открывшей круглый стол «Библиотека, информация, личность читателя-ребенка», отличался особой остротой поставленных проблем. С позиций основных положений «Конвенции ООН о правах ребенка» (10-летие подписания которой СССР, а затем и Россией отмечается в этом году), и на основе анализа современного положения детских библиотек РФ представлена картина возможностей обеспечения ими права ребенка на свободный доступ к информации. При увеличении количества пользователей сужается информационная база многих детских библиотек:

• проблема комплектования комплектования фондов настолько серьезна, что если ее не решать в ближайшие годы, – детские библиотеки погибнут;
• детские библиотеки оказались вне всероссийской программы информатизации библиотек. Ситуация несколько выравнивается за счет понимания, энтузиазма и неимоверных усилий отдельных, в основном крупных, библиотек;
• само право на развитие ребенка в детских библиотеках, закрепленное Федеральным законом «О библиотечном деле» (это право обеспечивает специализированное обслуживание в детских библиотеках), с трудом приходится отстаивать не только перед местными властями, но и в своей профессиональной среде - перед коллегами из библиотек для взрослых.

«Детская библиотека как информационный центр по проблемам детства: новые и традиционные технологии» – тема многих выступлений участников «круглого стола». Были представлены разнообразные концепции информационных центров, принципы их создания, приоритеты в направлениях и содержании деятельности.

Заместитель директора Свердловской областной библиотеки для детей и юношества С. М. Гришина, осмысливая пятилетний опыт функционирования Информационного центра по проблемам детства и юношества, акцентировала внимание коллег на осознание ценности совокупных традиционных и нетрадиционных ресурсов в создании системы их раскрытия и продвижения. В основе деятельности Центра – формирование электронных баз данных для подрастающего поколения по правовой поддержке, вопросам образования, краеведению и осуществление системы информационно-библиографических изданий:

• для культурно-образовательного развития детей и юношества (серия путеводителей по энциклопедиям, календарь знаменательных дат и др.);
• по актуальным социальным проблемам («Чтобы не умереть молодым» – наркомания, СПИД);
• в помощь взрослым, работающим с детьми (серия литературных сценариев в тематическом многообразии).

Директор Саратовской областной библиотеки для детей и юношества им. А. С. Пушкина, библиотеки-лидера в компьютеризации среди детских библиотек, Л. И. Алиферова поддержала и развила обсуждаемые проблемы, представив пройденный путь компьютеризации своей библиотеки – от приобретения первого компьютера до создания собственных электронных продуктов и осуществления проекта «Информационные ресурсы библиотеки для детей и юношества в ИНТЕРНЕТ». Признавая приоритетность информационной деятельности и новых технологий, Л. И. Алиферова актуализировала проблемы развития современной детской библиотеки: быть современными, соответствовать ребенку – значит быть открытыми, пластичными, чуткими к переменам вокруг. В Саратовской библиотеке это воплощается в постоянной модификации структуры библиотеки: в организации специализированных залов обслуживания, в организации и содержании деятельности, направленной на развитие творческих способностей детей и подростков, в создании различных студий, кружков и, конечно же, в ориентировании общественного сознания на внимание к деятельности библиотеки.

В условиях небольшого города особенно востребовано и зримо участие библиотеки в реализации социально-значимых программ и деятельности служб, работающих с детьми, отметила заведующая Центральной детской библиотекой г. Ноябрьска Т. А. Ишкова. Библиотека – активный участник общегородских программ по проблемам наркомании, трудоустройству подростков, организации летнего оздоровительного отдыха (информационное обеспечение, проведение общегородских конкурсов и т.д.). Коллега акцентировала внимание на острой потребности библиотеки в информационных материалах по правовым вопросам, адаптированным для детей и подростков.

Актуальность проблемы информационной культуры читателей по результатам проведенного исследования (более 50% читателей не обладают ее навыками) подчеркнула заместитель директора Липецкой областной детской библиотеки Л. А. Боева. Стратегия библиотеки в этом направлении основана на визуально-зрительном ориентировании ребенка в библиотечной среде и постижении им навыков информационной культуры через активную творческую деятельность, побуждаемую разнообразными библиографическими играми.

Директор Ленинградской областной детской библиотеки (ЛОБД) М. С. Куракина в выступлении «Информационная среда детской библиотеки для успешной культурной и образовательной деятельности детей» обозначила доминанты создания этой среды:

• принципы формирования информационных ресурсов: целостность, открытость, диалогичность, обеспечивающие модели личностного поведения ребенка, подростка в библиотечном пространстве;
• отношение к читателю как субъекту информационной среды, влияющей на ее преобразование;
• осознание библиотекарем своей ценности в миссии по обеспечению доступа детей к информации. Профессиональная ответственность и способность библиотекаря ориентироваться в новых технологиях независимо от того, имеются ли в библиотеке компьютеры или это ближайшая или отдаленная перспектива.

«Дети и Интернет», «Интернет и книга», «Интернет и свобода выбора» - осмысление этих масштабных явлений, тревожность, ответственность и первые шаги своей деятельности попытались донести до участников «Круглого стола» коллеги из Новоуральска и Новгорода. Опыт работы Интернет-класса в Новоуральской Центральной детской библиотеке, созданного при поддержке ИОО, позволил библиотекарям выявить отношение ребят к глобальной сети, наиболее активные группы пользователей (7-10 лет и 15-17 лет), их цели запросов в Интернет (деловые, досуговые и для общения) и понять свою ответственность перед ребенком в поиске путей решения вопросов - как помочь читателю в поиске упорядоченной информации, как уберечь его от негативной информации, разрушающей личность, как адаптировать его в мире телекоммуникаций. В Новоуральской ЦДБ - это списки популярных адресов Интернет, мастер-классы, Интернет-сессии. В Новгородском «Читай-городе» - сопровождение в Интернет детей до 12 лет старшими читателями, отвечающими за ориентацию в поиске. В библиотеке действуют Правила пользования Интернет, которые запрещают пользоваться страницами, несущими информацию о жестокости, насилии, порнографии и т.д. Библиотекари отмечают необходимость в подготовке библиотечных навигаторов в ресурсах Интернет, что, мнению выступающих, является потребностью времени.

В завершение Круглого стола представитель РБА в Секции детских библиотек ИФЛА, заведующая отделом детской литературы ВГБИЛ им. М. И. Рудомино О. Н. Мяэотс проинформировала его участников о работе в Постоянном комитете секции ИФЛА. Были обозначены основные направления Секции детских библиотек ИФЛА: участие в разработке материалов по продвижению и отстаиванию интересов ребенка-пользователя для детской, школьной и публичных библиотек, совместная работа с Секцией ИФЛА по свободному доступу к информации и Секцией по непрерывному образованию.

Ведущие заседание секции, подводя итоги «Круглого стола», отмечали, что в современное информационное общество детская библиотека должна входить, профессионально оценивая свои ресурсы, с осознанием библиотекарем личной ответственности за предоставление условий реализации права ребенка на информацию и выработкой стратегии информатизации. Это позволит детским библиотекам занять достойное место среди информационных центров, стать составляющими единой системы.

Особенно актуален сегодня поиск партнерских связей нашей секции с другими профессиональными подразделениями РБА, в первую очередь с секциями публичных, школьных библиотек и библиотек, обслуживающих инвалидов.

М. С. Куракина, вице-президент Ассоциации детских библиотекарей России (Секции детских библиотек РБА)